진로역량, '진로탐색 활동과 경험' 평가 및 활동 방법

 

진로역량, '진로탐색 활동과 경험' 평가 및 활동 방법

- 다양한 활동과 경험, 전공(계열)에 대한 탐색 활동

2024학년도 입시부터 학생부종합전형의 평가요소는 '학업역량', '진로역량', '공동체역량' 3가지로 단순화됐다. 이 가운데 가장 큰 변화는 ‘전공’ 탐색에서 ‘진로’ 탐색으로 개념을 확장한 점이다.

진로역량의 평가요소로는 전공(계열) 관련 교과이수 노력, 전공(계열)관련 교과 성취도, 진로 탐색 활동과 경험이 있다. 특히 전공적합성의 ‘전공에 대한 관심과 이해’와 ‘전공 관련 활동과 경험’, 그리고 발전가능성의 ‘경험의 다양성’ 평가항목을 통합해 ‘진로탐색 활동과 경험’으로 변경했다.

기존에는 전공에 대한 관심과 이해는 ‘지원 전공(계열)에 대한 궁금증을 해결하기 위해 주의를 기울인 태도와 알고 있는 정도’, 전공 관련 활동과 경험은 ‘지원 전공(계열)에 대한 관심을 충족하기 위해 노력한 과정과 배운 점’, 발전가능성의 경험의 다양성은 ‘학교교육의 다양한 영역에서 직접 겪거나 활동하면서 얻은 성장 과정 및 결과’로 정의했었다.

그런데 ‘전공탐색 활동과 경험’이라고 지칭하니 대다수의 학생들이 너무 협소하게 활동을 하고 있다는 문제점이 있었다. 학생부종합전형에서 지금까지 자주 하는 질문 중 하나가 ‘고교 재학 중 꿈이 바뀌면 평가에 불리한가’인 이유가 여기에 있다.

이에 따라 진로희망과 무관하게 학교에서 다양한 활동을 하도록 ‘진로 탐색 활동과 경험’으로 명칭을 바꾸고 ‘자신의 진로를 탐색하는 과정에서 이루어진 활동이나 경험 및 노력 정도’로 정의했다.

세부평가 내용으로는 학교 교육에서 이루어진 자신의 관심 분야나 흥미와 관련한 다양한 활동과 경험, 전공(계열)에 대한 탐색 활동과 경험 등을 제시했다. 학교 교육에서 자신의 관심 분야나 흥미와 관련한 다양한 활동에 참여해 노력한 경험이 있는가를 평가한다.

학교 교육에서 교과 지식 위주의 공부에서 벗어나 학교 내 다양한 영역의 경험을 통해 균형 잡힌 성장을 이루고 다양한 사회 영역에 대한 폭넓은 시각을 갖춘 학생으로 성장하길 바라기 때문이다.

자율활동, 동아리 활동, 봉사활동, 진로활동 등의 창의적 체험활동을 통해서는 다양한 경험을 쌓았는지 살펴본다. 희망 전공(계열)과 관련이 있든 그렇지 않든 학교 교육에서 자신의 관심 분야나 흥미와 관련해 어떤 활동을 했을 때는 경험을 통해 시각을 넓혔는지, 얼마나 성장했는지가 중요하다. 그래서 세특 등의 독서 활동 기록을 통해 다양한 영역의 지식과 문화적 소양을 쌓았는지를 살펴본다.

예술·체육 영역에도 적극적으로 참여해 문화적 감수성, 신체적 능력을 키웠는지를 볼 수 있다. 대학은 학생이 자신의 목표를 위해 도전한 경험을 통해 이룬 성취를 평가하며, 학교 교육에서 이뤄진 자기주도적인 성찰과 경험을 중요하게 평가한다.
 

관련 활동 | 수행평가 및 창의적 체험활동
학생은 수행평가 과정에서 자연스럽게 지원 전공에 대한 주제탐구 활동을 하며, 이것이 세부능력 및 특기사항에 기록으로 남는다.

호텔리어를 희망한 학생이 영어 수업시간에 호텔리어가 되고 싶은 이유와 호텔산업의 전망 등에 대해 영어로 발표하면서 진로희망을 표현하는 식이다. 지원 전공(계열)과 관련된 활동과 경험을 할 수 있는 가장 좋은 기회는 창의적 체험활동에서 찾을 수 있다.

학생들은 주로 자율활동, 동아리활동, 진로활동에서 자신의 진로와 관련한 탐색 활동을 하고 있다. 교사가 창의적 체험활동 수업 시간에 학생의 진로와 적성에 맞는 자기주도적 체험활동을 소개하고, 학생들은 스스로 자신의 진로희망에 적합한 동아리에 가입하기도 하고, 진로체험활동을 계획하는 등 주도적인 역할을 수행하기도 한다.


*이 글은 <명문대 합격생 학생부 대공개3>에서 일부 발췌한 것으로, 전체 내용은 책을 통해 확인할 수 있다.


*에듀진 기사 URL : http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=46455